Этот сайт использует файлы сookie (Яндекс.Метрика, VK Реклама). Оставаясь на сайте, вы соглашаетесь на использование файлов сookie в соответствии с политикой.
Онлайн в Zoom
Старт 4 декабря 2026 года
10 трехдневных циклов с 10:00 до 18:00 мск
10 трехдневных циклов с 10:00 до 18:00 мск
Узнайте, как стать экспертом в области возрастной психологии
и психологической работы с детьми
и родителями.
и психологической работы с детьми
и родителями.
Мы предлагаем вам возможность освоить целостную систему знаний по возрастной психологии (от 0 до 18 лет).
Наша авторская программа подготовит вас к профессиональной практике, позволяя эффективно работать с различными случаями, которые встречаются в практике детского психолога.
Вы познакомитесь с инструментами и методами психологической работы, которые легко применить на практике как с детьми, так и с их родителями.
Наша авторская программа подготовит вас к профессиональной практике, позволяя эффективно работать с различными случаями, которые встречаются в практике детского психолога.
Вы познакомитесь с инструментами и методами психологической работы, которые легко применить на практике как с детьми, так и с их родителями.
На нашей специализации мы:
- Проходим все этапы детства ребенка и все этапы родительства от рождения малыша до его вылета из гнезда;
- Говорим о сложном, особенном материнстве;
- Прикасаемся к собственному детскому опыту, многое узнаем про себя;
- Можем найти опору для себя, как родителя, начиная лучше понимать своего ребёнка.
Эта специализация — база, позволяющая связывать состояния клиента с опытом его взросления, находить глубинные причины
его уже взрослых выборов и формировать терапевтическую стратегию,
опираясь на эти знания.
его уже взрослых выборов и формировать терапевтическую стратегию,
опираясь на эти знания.
Специализация предназначена для:
- Психологов, работающих с детьми, подростками и их семьями
- Специалистов сферы дошкольного, среднего и дополнительного образования
- Психологов, работающих со взрослыми (ведь они тоже когда-то были детьми!)
- Педагогов, желающих углубить свои знания о психике ребенка
- Врачей, интересующихся аспектами психологического развития
Кого мы ждем на специализацию?
Если вы практикующий психолог, педагог или врач, и у вас есть минимум 230 часов психологии в дипломе — мы рады пригласить вас в нашу программу.
Специализация также доступна для студентов профильных вузов
и программ переподготовки в области психологии.
Специализация также доступна для студентов профильных вузов
и программ переподготовки в области психологии.
Программа обучения:
Обучение включает в себя 10 трехдневных циклов,
проходящих онлайн.
Каждый цикл включает в себя лекции, практические задания
и обсуждения, позволяя применять теоретические
знания на практике.
проходящих онлайн.
Каждый цикл включает в себя лекции, практические задания
и обсуждения, позволяя применять теоретические
знания на практике.
- Возрастная психология как наука. 1882 г. «Душа ребенка» В. Прейер. Предмет и законы возрастной психологии.
- Основные теории развития.
- Психоанализ. Теория влечений (З. и А. Фрейд). Теория травм (М.Кляйн). Теория психосоциального развития личности (Э.Эриксон). Теория объектных отношений, Теория привязанности Д. Боулби, Р.Спиц, Д. Винникот, Г.Ньюфелд, М. Эйнсворт). Теория Сепарации\Индивидуации М. Малер. Бодинамическая теория развития и формирования структур характера Э. Марчер. Возрастные классификации Д. Эльконина, Н. Леонтьева, В. Ковалева, М. Лисиной. Теория самости (Х. Кохут).
- Экзистенциально-аналитическая теория развития личности (А. Лэнгле, С. Кривцова).
- Операциональная теория развития (Ж.Пиаже).
- Теория социального научения (А. Бандура).
- Культурно-исторический подход (Л.С. Выготский).
- Детская гештальт-терапия (В. Оклендер). Основные принципы гештальт-терапии.
- Этапы терапевтического процесса (1 – установление терапевтических отношений, 2- укрепление функции контакта, 3 – укрепление self, 4 – работа с агрессивной энергией, 5 – самоподдержка и забота о себе, 6 – работа с процессом, 7 – просвещение родителей, 8 – завершение терапии).
- Период новорожденности и младенчества (с рождения до одного года);
- Возрастные кризисы этого периода.
- Понятие диады и триады.
- Физические, психологические, социальные компетенции ребенка;
- Возрастная норма и патология, важные компетенции детей этого возраста;
- Основные компетенции родителей детей этого возраста.
- Наиболее частые запросы родителей.
- Возможные рекомендации психолога.
- Возрастные особенности детей с 1 года до 3 лет.
- Основные этапы физического, интеллектуального, эмоционального и социального развития детей. Новообразования возраста. Задачи возраста.
- Роль родителей в жизни детей этого возраста.
- Возрастные кризисы этого периода (кризис 1 года, кризис 3-х лет).
- Возрастная норма и патология.
- Наиболее частые запросы, с которыми обращаются родители детей 1-3 лет и способы работы с ними: Отлучение от груди, приучение к горшку, выход мамы на работу и найм няни, адаптация ребенка к детскому саду, истерики, агрессия ребенка, нарушения привязанности, психосоматические проявления, болезни.
- Наиболее частые психологические трудности, с которыми сталкиваются родители детей этого возраста: эмоциональное выгорание, депрессия, трудности в отношениях с партнером и другими детьми, сложности в отношениях со старшими родственниками (родители, свекры), кризис профессиональной идентичности. Причины этих трудностей и способы работы с ними.
- Возрастные особенности детей от 3 до 7 лет.
- Основные этапы физического, интеллектуального, эмоционального и социального развития детей. Новообразования возраста. Задачи возраста.
- Эдипов комплекс и комплекс электры. Гендерная идентичность, детская сексуальность.
- Роль родителей в жизни детей этого возраста.
- Возрастные кризисы этого периода (кризис 7 лет).
- Возрастная норма и патология.
- Наиболее частые запросы, с которыми обращаются родители детей 3-7 лет и способы работы с ними: Истерики у ребёнка, страхи, протестное поведение, детский эгоцентризм, зависимость от гаджетов, нарушения привязанности, психосоматические проявления, болезни.
- Наиболее частые психологические трудности, с которыми сталкиваются родители детей этого возраста: эмоциональное выгорание, депрессия, трудности в отношениях с партнером, трудности с организацией для себя свободного времени и пространства, сложности с выходом на работу. Причины этих трудностей и способы работы с ними.
- Практика: упражнения на погружение в роль ребенка (3-7 лет) и родителей.
- Ребенок от семи до двенадцати лет.
- Возрастные кризисы этого периода.
- Физические, психологические, социальные компетенции ребенка;
- Возрастная норма и патология;
- Основные компетенции родителей детей этого возраста.
- Наиболее частые запросы родителей: школьные проблемы, школьная фобия, гаджеты, проблемы с учебой и коллективом, проблема воровства, отношения со сверстниками, выбор кружков и др.
- Возможные рекомендации психолога.
- Задачи возраста. Новообразования возраста.
- Физиологические основы подросткового кризиса.
- Ранний подростковый возраст (12-14 лет).
- Физические, психологические, эмоциональные и социальные особенности детей этого возраста. Психологические задачи, типичные проявления. Роль родителей в жизни ранних подростков. Сложности на этом этапе у детей и родителей.
- Средний подростковый возраст (14-16 лет).
- Физические, психологические, эмоциональные и социальные особенности подростков 14-16 лет. Психологические задачи, типичные проявления. Роль родителей в жизни подростков 14-16 лет. Сложности на этом этапе у детей и родителей. Первая любовь, первые отношения.
- Поздний подростковый возраст (17-18 лет).
- Физические, психологические, эмоциональные и социальные особенности подростков 17-18 лет. Психологические задачи, типичные проявления. Роль родителей в жизни подростков 17-18 лет. Сложности на этом этапе у детей и родителей. Подготовка к ЕГЭ, поступление в институт.
- Возрастная норма и патология.
- Наиболее частые запросы, с которыми обращаются родители подростков и способы работы с ними: школьные проблемы, проблемы буллинга и агрессии, проблемы сдачи ЕГЭ, подростковая депрессия, выученная беспомощность, проблема с самооценкой, подростковый алкоголизм и наркомания, зависимость от гаджетов, проблемы отношений между м и ж, гормональные изменения, сепарация от родителей, саморазрушающее поведение.
- Практика: упражнения на погружение в роль подростка и родителей.
- Устройство кабинета психолога, выбор игрушек, материалов и реквизита. Правила поведения в кабинете. Проведение первичного приема семьи, ребенка, родителей.
- Рисуночные методы диагностики: несуществующее животное, три дерева, барашек в бутылке, человек под дождем, двойной портрет, статичный и кинетический рисунок семьи, планеты, цветик-семицветик и т. д.
- Сказкотерапия в работе с детьми.
- Арт-терапия: работа с песком, глиной и другими материалами.
- Психологические игры и метафорические ассоциативные карты как инструмент работы.
- Игротерапия, основные принципы работы.
- Работа с пространством в детской терапии.
- Этапы развития семейной системы. Появление детей и изменение семейной системы в связи с этим. Семейные роли.
- Теории о сиблингах (братьях и сестрах. Особенности и нюансы: старший ребенок, младший ребенок, средний ребенок, единственный ребенок. Близнецы и погодки, сводные братья и сестры. Сиблинговые проблемы: ревность, вражда, агрессия, зависть, конкуренция, слияние, вина, иерархия. Особенности отношений в «лоскутных семьях», отчим и мачеха
- Границы семейной системы.
- Трудности в материнстве, о которых не принято говорить: злость на ребенка, равнодушие, скука, непринятие ребенка. Причины их появления. Работа с этими состояниями.
- Основные социальные и личные интроекты (установки), способствующие появлению проблем в детско-родительских отношениях.
- Семьи со хронической сложной жизненной ситуацией: Созависимые семьи, алкоголизм в семье, психические заболевания у членов семьи, тяжелобольной член семьи. Особенности развития детей в таких семьях, основные трудности с которыми встречаются родители и педагоги, работающие с детьми из таких семей.
- Особенности проведения родительских консультации.
- Сложности в работе с родителями – тревожные родители; родители, резко обрывающие терапию ребенка; разведенные родители; сложносоставные семьи и др.
- Травма (острое стрессовое расстройство, ПТСР, травма развития). Ядро травматической реакции. Симптомы травмы. Способы выхода из контакта (признаки травматизации в контакте). Насилие (типы и признаки насилия). Способы работы с травмой. Характеристики терапевта рядом с травмой. Стокгольмский синдром.
- Терминальные состояния. Суициды. Самоповреждающее поведение.
- Нарушения и расстройства пищевого поведения у детей и подростков: анорексия, булимия, вомитинг.
- Навязчивости у детей и подростков, ОКР.
- Особенности половой идентификации у детей и подростков, гомосексуальность, трансгендерность.
- Горе, утрата, развод в жизни ребёнка.
- Жизненные кризисы. Виды и стадии развития кризисного процесса. Принципы и цели кризисной интервенции.
- Этапы горевания. Основные задачи работы горя. Болезненные реакции горя. Виды интервенции на различных этапах горевания.
- Формирование понятия смерти у детей.
- Особенности реагирования детей на утрату в разные возрастные периоды.
- Признаки завершения всех этапов горевания. Печаль.
- Признаки завершения терапии.
- Атипичные варианты развития детей.
- 6 вариантов дезонтогенеза (умственная отсталость, ЗПР, поврежденное развитие, искаженное развитие (РДА и Sch), дисгармоничное развитие (патохарактерологическое формирование личности или психопатии), дефицитарное развитие, поврежденное развитие).
- Варианты осложненного поведения (мотив привлечения внимания, мотив борьбы за власть, мотив мести).
- Психосоматика у детей.
- Симптом как часть личности клиента. Факторы, способствующие формированию психосоматики у детей. Алекситимия. Психосоматические реакции/ состояния/ заболевания у детей.
- Критерии и способы диагностики психосоматических заболеваний у детей.
- Способы работы (1 – распознавание чувств, 2 – присвоение себе телесной функции, 3 – более полное и тщательное распознавание симптома, 4 – поиск новых способов выражения того, что выражает за ребенка его тело).
- Агрессия у детей. Причины возникновения. Способы реагирования родителей. 4 фазы в работе с детским гневом.
- Способы заботы терапевта о своем эмоциональном состоянии.
По окончании курса вы получите:
Удостоверение о повышении квалификации. Сертификат о прохождении программы специализации.
СТОИМОСТЬ ОБУЧЕНИЯ
10 трехдневных циклов
Общее количество часов:
310 академических часов
Общее количество часов:
310 академических часов
Даты встреч онлайн:
4–6 декабря 2026
15–17 января 2027
12–14 марта 2027
4–6 июня 2027
24–26 сентября 2027
12–14 ноября 2027
14–16 января 2028
17–19 марта 2028
12–14 мая 2028
16–18 июня 2028
Зачисление в группу после собеседования.
15–17 января 2027
12–14 марта 2027
4–6 июня 2027
24–26 сентября 2027
12–14 ноября 2027
14–16 января 2028
17–19 марта 2028
12–14 мая 2028
16–18 июня 2028
Зачисление в группу после собеседования.
Преподаватели программы:
- Зиновьева ЕкатеринаПсихолог, семейный психолог, детский психолог, гештальт-терапевт, специалист по перинатальной психологии, преподаватель Международной Академии Гештальта.
- Бадаева АнастасияПеринатальный и семейный психолог, детский психолог, гештальт-терапевт, травматерапевт, преподаватель Международной Академии Гештальта, полимодальный супервизор.
- Лукшина ВикторияКандидат психологических наук, клинический психолог, детский, семейный психолог, гештальт-терапевт, ведущий подростковых групп, преподаватель Международной Академии Гештальта.
БОЛЕЕ 2250 СТУДЕНТОВ
ВЫБИРАЮТ НАС
ВЫБИРАЮТ НАС
МАГ ГЛАЗАМИ СТУДЕНТОВ:
Почему МАГ?
Международная Академия Гештальта - учреждение дополнительного профессионального образования
Осуществляем переподготовку по направлению гештальт-терапия и психодрама-терапия
У нас огромный выбор программ повышения квалификации для психологов-практиков
Проводим научно-практические конференции и интенсивы
Формат обучения очно в Москве, регионах и онлайн
У нас есть лицензия
Все оплаты официальны, поэтому вы получаете налоговый вычет со всех затрат на обучение
А ЕЩЕ МЫ...
- Организовываем практику студентов специализаций на волонтерской основе, сотрудничая с различными организациями и фондами
- Предоставляем возможность оплаты обучения в рассрочку
Принять участие онлайн
Принять участие очно
Оферта
Лицензия
Политика обработки персональных данных
Официальный сайт образовательной организации
ООО “МАГ” ОГРН: 1227700446940 ИНН: 7707470797 КПП: 770601001